PROYECTO

 

Nuestra EOI se basa en un trabajo de equipo y en una dirección compartida que busca la excelencia de resultados en el aprendizaje de idiomas. En nuestra forma de enseñar, que es cohesionada y de la que somos partícipes todo el claustro (cosa poco frecuente) hay algunos pilares básicos que estamos mejorando, año a año. Por un lado se trata de desarrollar la competencia digital de todo el colectivo (docentes y aprendices de profesor) y, por otro, de hacer que nuestras enseñanzas sean significativas, ricas y capaciten a los ciudadanos a moverse en un país y en una Europa multilingüe y que puedan aprender a lo largo de toda la vida. Ésto lo hacemos a través de un enfoque por tareas. Para conseguir que nueve de los profesores de nuestro colectivo de 30 (que enseñamos a más de 1200 alumnos y con un complejo abanico de oferta de lenguas) puedan enriquecer su base metodológica y ampliar el potencial formativo de nuestro claustro, en la EOI Cornellà creemos que debemos dar un salto desde la formación interna (FIC) hacia la formación Europea, a través de cursos estructurales financiados por el programa KA1. Éstos nos permitirán observar, cuestionarnos de nuevo, avanzar en nuestros planteamientos e innovar. En la EOI Cornellà podemos dar garantías de un buen aprovechamiento de la financiación Europea porque tenemos ya montada una estructura estable de transferencia de los conocimientos adquiridos, a lo cual debemos añadir nuestra experiencia en gestión de proyectos , dado que ya  lideramos un proyecto Grundtvig entre 2013 y 2015.

Estamos convencidos de  que la metodología por tareas que estamos desarrollando  de forma unánime desde el curso 16-17, será con el tiempo y la debida difusión un modelo que podrá extenderse a otras escuelas del colectivo EEOOII.

Tenemos creada una infraestructura de trabajo que va del entorno más inmediato hasta el contexto internacional y viceversa y estamos seguros de poder aprovechar este enfoque  para enriquecernos en las dos direcciones y para poder sacar el máximo partido a la formación recibida a través de los cursos estructurados del programa KA1.

Mediante esta propuesta formativa, adquirimos un sólido compromiso en  alcanzar los objetivos siguientes:

 

1. Mejorar y enriquecer el proyecto metodológico, es decir, el enfoque de la enseñanza por tareas de todo el claustro y la eficiencia de la comunicación digital (recursos TIC). Pretendemos materializar los resultados formativos en productos muy concretos como el diseño de nuevas secuencias didácticas y también el enriquecimiento de las programaciones de todos los idiomas. Sabemos que ésto redundará en nuestras clases en los cursos 2017-19.

 

2. Empoderar a todo un sector del profesorado que, al recibir formación en el extranjero, podrá ser más competente en su trabajo, mejorar su nivel de formación y, a la vez, transferir esta formación recibida al profesorado que no haya participado de la movilidad.  Así pues, pretendemos fortalecer la pirámide formativa de nuestra escuela.

 

Es relevante enfatizar que, los conocimientos adquiridos se diseminarán entre el conjunto de las EEOOI a través de talleres en congresos  como EOI CAT y Congresos Nacionales. Además, podremos transferir los nuevos conocimientos en los Másters de Formación de Profesorado de tres universidades de Barcelona con las que colaboramos de forma estable: la Universidad de Barcelona, la Universidad Autónoma y la Universidad Pompeu Fabra. Los profesores estudiantes de estos másters revertirán sus nuevos conocimientos en todas las escuelas de Secundaria y EOI donde realizarán sus prácticas, que son más de 100 escuelas en Cataluña.

Finalmente, y a nivel de poder garantizar una buena diseminación a nivel europeo e internacional, los proyectos de colaboración en los que trabajamos actualmente permitirán la formación de personas que desean ser futuros docentes y que

realizan prácticas en nuestra EOI. Los programas son: Workaway, University of Limerick Coop Education Programme (Irlanda), Erasmus +, Auxiliar de conversación del Ministerio y el Programa de Estancias Profesionales del Ministerio.

 

Somos garantía de ilusión sostenida en el tiempo y de buen hacer. Somos Cornellà.

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VALORACIÓN POR LA AGENCIA NACIONAL

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Institución: EOI de Cornellà de Llobregat

Número de proyecto: 2017-1-ES01-KA104-036884

 

Criterio: Relevancia

Puntuación: 28

Comentario: MUY BUENA PUNTOS FUERTES: La propuesta presentada por una EOI se integra claramente en el ámbito de la educación de personas adultas y además es relevante en relación con varios objetivos y prioridades, en cuantoa que constituirá un valioso apoyo a la mejora de la profesionalidad del personal implicado en la Educación de Adultos, incrementando la calidad de la enseñanza a través de la actualización didáctica y metodológica. Se propone nivelar la competencia en la metodología por tareas y las TIC al servicio de las mismas, proyecto pedagógico en el que este centro es referente especialista, dentro y fuera del claustro. Se incluyen un conjunto de movilidades que involucrarán proporcionalmente a todos los departamentos, fortaleciendo así de forma muy probable las capacidades de la institución en su conjunto. Se ofrecerán oportunidades de formación coherentes: la propuesta demuestra que se ha llevado a cabo un buen análisis para identificar las necesidades de desarrollo estratégico de la EOI y por eso las actividades se ajustarán sin duda al perfil del profesorado que ha sido identificado. Finalmente, se concreta cuáles son y cómo se producirán los resultados esperados en el contexto de la institución, describiendo por ejemplo cómo todo lo aprendido se integrará en futuras secuencias y programaciones didácticas. La innovación propuesta es proporcional a la escala del proyecto y a la experiencia previa de la EOI y los resultados esperados se exponen con claridad y se pueden alcanzar. ASPECTOS A MEJORAR: La relevancia podría recibir una puntuación más elevada si, junto con esta detallada identificación de las necesidades individuales, la propuesta apoyara claramente a la EOI en el fortalecimiento de sus capacidades y habilidad organizativa para cooperar con éxito con socios internacionales del campo de la educación de adultos, demostrando cual será el valor añadido europeo que la asistencia a estos cursos aportará a nivel de gestión del centro, en comparación con actividades desarrolladas en su propio país.

 

Criterio: Calidad del diseño y ejecución del proyecto

Puntuación: 31

Comentario: BUENA PUNTOS FUERTES: El Plan de Desarrollo Europeo está muy bien elaborado, es el marco institucional que guía toda la propuesta y proporciona mucha información de calidad sobre las prioridades de la organización, centrándose en la necesidad de mantenerse como un referente regional y nacional en innovación educativa. Se explica muy bien que (y cómo) todo el personal está y estará involucrado, ya que se trata claramente de un proyecto del centro en su conjunto, parte de un largo proceso de desarrollo estratégico ya en marcha, con unos planes concretos y muy contextualizados. La necesidad de mejora metodológica del profesorado se centra en unos aspectos muy específicos, con una perspectiva realista y práctica en la que se plantea cómo el enfoque por tarea podría ser un nuevo referente para el día a día en las aulas de muchas EOI, vistos los resultados alcanzados hasta el momento. Se incluyen también medidas de selección muy acertadas, transparentes y democráticas, justificando ampliamente los criterios que se adoptarán y las elecciones correspondientes. ASPECTOS A MEJORAR: La dimensión europea debería cobrar más peso y ser un objetivo central de la propuesta, por ejemplo poniendo en evidencia, por cada curso, su valor añadido y complementario, además de su coherencia con respecto a las áreas de mejora identificadas; aún mejor, se alcanzaría un nivel óptimo de calidad planificando actividades de naturaleza distinta (observaciones y docencia) en centros que puedan ser referentes europeos para la aplicación del enfoque por tareas. Además, aunque en las decisiones en cuanto a tipología y objetivos de las movilidades se refleja un buen nivel de concreción (evidenciando que se tratará de una inversión eficiente y proporcionalmente adecuada al tamaño de la EOI), se debería haber justificado también su duración y localización: faltan detalles necesarios que permitan evaluar a fondo la coherencia de algunas movilidades propuestas (por ejemplo, la elección de dos cursos de larga duración -25 días). Por otro lado, el programa de trabajo podría ser más exhaustivo en cuanto a las fases de seguimiento.Se debería prestar mucha más atención a la dimensión de gestión de un proyecto: habría que incluir medidas concretas de apoyo bien repartidas a lo largo de un calendario realista, enumerando variadas tareas de coordinación que aborden todos los momentos y aspectos del mismo, para evitar posibles problemas o tener preparados los recursos necesarios para solucionarlos si surgiesen. Y la eficacia de gestión de todas las fases del proyecto debería también ser parte del proceso de evaluación sobre el mismo, más allá de sus resultados.

 

Criterio: Impacto y difusión

Puntuación: 29

Comentario: PUNTOS FUERTES: El proyecto tendrá evidentemente un impacto positivo en las competencias de los participantes durante y después de su realización e incluye medidas de calidad para llevar a cabo una evaluación eficiente de los resultados esperados, especificando un buen número de herramientas e indicadores adecuados. Sobre todo queda muy claro cómo estos resultados se integrarán en estrategias de mejora institucional, con un impacto sustancial a nivel local y regional, siendo los beneficiarios últimos otros profesores y su alumnado, con un efecto multiplicador realista a mayor escala, ya que se trata de profesorado que imparte también docencia en Másteres de Profesorado y que divulgará este nuevo y mejorado enfoque didáctico. Se plantea de hecho la difusión de los resultados describiendo con precisión un buen número de actividades de distinta naturaleza dirigidas a varios grupos destinatarios en momentos claves; se reconoce la importancia de que se tratará de un proceso a largo plazo, temporalizándolo correctamente en los primeros dos años (más allá de la duración del proyecto, de 13 meses). ASPECTOS A MEJORAR: Se deberían también incluir herramientas para evaluar la eficacia de las medidas de apoyo y gestión a lo largo del proceso, en lugar de centrarse exclusivamente en sus resultados.

 

Puntuación total: 88

Comentario general: MUY BUENA Esta solicitud aborda con éxito y de forma convincente la gran mayoría de los aspectos y criterios relevantes para determinar la calidad de la propuesta. PUNTOS FUERTES: Se trata de una solicitud de cursos de formación para el profesorado de una EOI enmarcada en un sólido y concreto Plan de Desarrollo europeo, que deja muy clara la relación entre necesidades y objetivos de los participantes y de la institución en su conjunto, además de su relevancia en relación a esta acción del programa. La clara identificación de las necesidades individuales e institucionales y un programa realista y bien definido, con un calendario que plantea actividades distribuidas a lo largo de dos cursos escolares, prometen resultar en aprendizaje de calidad para los docentes y una muy probable y progresiva mejora de su competencia didáctica y digital, a beneficio de todos. Se diseña un proceso de evaluación de los resultados coherente con el planteamiento del centro y enfocado a garantizar su real sostenibilidad a través de su posterior difusión y aprovechamiento. ASPECTOS A MEJORAR: No sólo se aprecia una elección de movilidades coherentes en cuanto a contenidos y objetivos, sino que también su valor añadido europeo debería resultar evidente en el proyecto, sobre todo con referencia a un conjunto de medidas encaminadas a la futura internacionalización de la EOI. Por otra parte, si se enfocara más en la gestión del proceso, en lugar de exclusivamente en los resultados, la propuesta podría ser una ocasión para mejorar las capacidades organizativas del centro, por ejemplo desarrollando un plan más elaborado en cuanto a ejecución y seguimiento (en lugar de por ejemplo, delegar a nivel individual casi todos los aspectos prácticos, logísticos y de preparación y reconocimiento).